榮獲教學改革優秀團隊稱号
2020-09-26 08:49:00   來源:信息技術系    點擊:千赢娱乐首页官网

千赢娱乐首页官网是中專升格的高職院校,也是我省唯一一所農業高職院校。受傳統中專辦學體制理念的影響,辦學定位和辦學格局突出“農”字特色,使信息技術系計算機應用技術專業長期處于弱勢地位,年招生規模一度跌至一個教學班,信息技術系計算機應用技術專業還要不要辦?應該如何辦?困擾着系部領導和專業教師。2014年全國職業教育工作大會召開,習近平總書記到會并指出:職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是廣大青年打開通往成才大門的重要途徑。習總書記的指示撥開了困擾教學一線教師的心頭迷霧,讓我們意識到高等職業教育大有作為。為了徹底改變局面,主動适應職業教育的發展大勢,我們于2014年底自發組成了方向化教學改革團隊,學習新的教學理念,探索新的教學模式,在方向化教學中不斷加入新的内涵。

首先,以服務學生發展為目标,實行動态的方向化教學。第一方向化教學的動态更新。自2014年開始,信息技術系每年利用寒暑假時間開展行業發展動态、人才需求和畢業生就業狀況調研,結合平時的在校生調研,确立面向職業崗位群的專業方向,我系先後開設的專業方向有:硬件與外設、辦公自動化、電子商務、平面設計、數字媒體和移動互聯,目前保留的專業方向有平面設計、數字媒體和移動互聯,硬件與外設、辦公自動化和電子商務三個方向因入職門檻低,學生後續發展不利等原因造成學生選擇人數較少而自動淘汰。平面設計、數字媒體和移動互聯方向畢業生因為入職崗位環境較好、薪酬較高、有利于學生發展而得以保留,我們要求每年都進行新專業方向的論證,以保證專業方向不斷的動态更新。

第二專業方向開設的流程。開設專業方向把控的幾個關鍵點:

(1)市場調查是基礎。系部定期組織行業需求分析調查,及時了解行業企業崗位技能需求、知識和素質,确定行之有效的人才培養方案和課程标準。

(2)教學團隊是保障。有崗位需求隻能說明該方向的畢業生好就業,但要實現就好業就要有好的教師團隊做保證。

(3)學生選擇是關鍵。大一學生在經過方向前導課程的學習對每個方向有了初步了解;在第一學年結束時,要參加大二學生的方向化教學作品彙報會,對每個方向的教學内容做更深一步的了解,暑假期間可以通過社會調查對每個方向就業情況進行了解掌握;大二第一學期剛開始進行分方向宣講會,各方向團隊要對學生宣講自己方向的優勢,讓學生自主選擇方向,如學生不選擇該方向,則該方向自動淘汰。我們認為,這樣的設置體現了尊重學生的基本學習權益,真正的實現“以學生為本”。

其次,以崗位能力為依據,設置課程及内容。為了實現人才培養規格與崗位任職要求對接,我們按照工作崗位中任務的相關性設置課程和各章節的學習内容,擺脫了傳統學科體系的課程設置束縛,從崗位需求出發,合理取舍重組課程内容,盡早讓學生進入工作實踐,體驗完整的工作過程,逐步實現從學習者到工作者的角色轉換。

最後,以雙線式項目為載體,設計每門課的教學活動。技能教學要求按照工作過程設計學習過程,如何來設計教學活動、組織教學過程,建立工作任務與知識、技能的聯系,增強學生的直觀體驗,激發學生的學習興趣,實現課程與職業崗位典型工作任務對接,是擺在方向化教學改革團隊教師面前的一個亟需解決的難題。我們組織教學團隊認真學習了戴士弘教授的“雙線式項目教學”,結合自己學院和系部的情況,根據實用性、典型性、綜合性、趣味性、覆蓋性、挑戰性、可行性原則來設計課程的教學主線項目和學生自主學習的副線項目,以保證教學活動和崗位技能的對接,提高學生的學習興趣。下面以平面設計方向的《電商美工》課程為例來說明雙線式項目的設計,課堂主線的教學項目以“晉南特色農産品淘寶店”貫穿了課程教學的始終,課下讓學生選擇至少一個淘寶店類型作為副線項目,在課下自主完成作品。

通過信息技術系方向化教學團隊的不斷努力,2020910日我系方向化教學團隊榮獲學院“教學改革優秀團隊”稱号。并于2020925日下午三點,在綜合樓三樓全院召開教改工作經驗交流會,王迪華主任就方向化教學的經驗與全院師生分享,反響不錯,當然工作中仍有不足之處,今後我們繼續破解方向化教學中遇到的一些問題,比如基于方向化教學的校企合作、課堂思政、現代學徒制如何進行等,我們相信,在黨的教育方針、學院領導的帶領下,一定會解決這些難題,取得更大的進步。

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